|
化学实验室设计方案
一、化学实验室
进行化学科学活动与探究的场所。可分为演示实验室、分组实验室两种类型。其中分组实验室又可根据内容分为有机、无机实验室;也可根据学生实验台规格及排列方式的不同分类。根据教学需要及学校条件的不同,以上这些类型的实验室可全设或兼用。
二、功能与要求
1、能够满足学生自主探究、开放实验室的要求,感受现代科技发展对化学实验技术手段的影响。
2、实验产生的气体排放和污水处理应达到国家环保要求的指标。
3、化学实验室的功能与要求见下表,学??筛葑陨硖跫≡衽浔?。
三、间数和面积(以每个年ji6个平行班,每班50人设计)
注:平行班多的学校,实验室数量可适当增加。
四、基本工作条件
1、电源:三相四线,电源电压220×(1±10%)V,电源频率50Hz
2、水源:2×105Pa
3、环境温度:0℃-40℃
4、相对湿度:不大于90%
5、连续工作时间:不小于8h
演 示 室
(一)、演示室的环境要求
1、面积:人均使用面积不小于1.22m2。
2、照明:每位学生的书写照度不应低于200Lx,演示台面上方宜设置局部照明,书写板宜设局部照明,其垂直照度的平均值不应低于200Lx,书写板面上的照度均匀度不应低于0.7。
书写板灯对学生和教师均不得产生直接眩光
前排灯不应遮挡后排学生视线及产生眩光
3、遮光:窗户装窗帘
4、换气:换气次数不低于3次/h,并应采取各种有组织的自然通风措施,使室内二氧化碳浓度低于1.5‰。
5、通讯:宜设网络接口
(二)、演示室的设计要求
1、演示室应采用阶梯式楼地面,设计视点应定在教师演示台面的中心。每排座椅的视线升高值宜为 120mm。
2、 演示室宜采用固定桌椅,当座椅一侧或后背带有书写板时,其排距不应小于850mm。每个座位宽度宜为500mm 。
3、排座椅的前沿与书写板的水平距离不应小于3000mm,边座的学生与书写板远端形成的水平视角不应小于300。
(三)、演示室的设备要求
注:对不具备单du设置演示室的学校,可以选择一间实验室,参照以上“设备要求”对该实验室进行配备。
实 验 室
(一) 、实验室的环境要求
1、 面积:参见“间数与面积”表。
2、 照明:教师演示台及学生实验桌面的平均照度不应低于200Lx,书写板宜设局部照明,其垂直照度的平均值不应低于200Lx,书写板面上的照度均匀度不应低于0.7。
书写板灯对学生和教师均不得产生直接眩光
3、 遮光:窗户装窗帘。
4、换气:换气次数不低于3次/h,并应采取各种有组织的自然通风措施,使室内二氧化碳浓度低于1.5‰。
5、排风:排风扇,其中一间实验室抽排风到桌。
6、水源和煤气:所有学生实验台宜设给排水装置,演示讲台有气源和给排水装置。其中一间实验室可设计气源到学生实验台,并应有的措施。
7、 电源:根据教学要求设计多用电源插座
8、 噪音:有抽排风设施的教室要求噪音达标
9、 通讯:宜设网络接口
10、:宜设置沙箱或沙袋等消防装置
(二)、实验室的设计要求
1、 实验室宜设在一层
2、 实验室内的排风扇应设在外墙靠地面处。风扇的中心距地面不宜小于300 mm。风扇洞口靠室外的一面应设挡风措施;室内的一面应设防护罩。
3、 可以有一间实验室抽排风到每一个实验台。风速连续可调,较大风速下可实现每小时教室换气次数10次以上,噪音不大于55dB。
4、 实验室内应设置一个事故急救冲洗水嘴(洗眼器)、急救箱。
5、 排实验桌的前沿与书写板的水平距离不应小于2500mm,边座的学生与书写板远端形成的水平视角不应小于300。
较后一排实验桌的后沿距后墙不应小于1200mm;与书写板的水平距离不应大于11000mm 。
6、 两实验桌间的净距离:双人单侧操作时,不应小于600mm;四人双侧操作时,不应小于1300mm;超过四人双侧操作时,不应小于1500mm。
7、 中间纵向走道的净距离:双人单侧操作时,不应小于600mm;四人双侧操作时,不应小于900m。
8、 实验台端部与墙面(或突出墙面的内壁柱及设备管道)的净距离不应小于550mm。
(三) 、实验室的设备要求
注:表中的多媒体设备学校可根据实际情况选择配备。
准备室兼实验员室
(一)、准备室的环境要求
1、面积:参见“间数与面积”表
2、换气:换气次数不低于3次/h,并应采取各种有组织的自然通风措施,使室内二氧化碳浓度低于1.5‰。
3、排风:设置带机械排风的通风柜
4、水源和气源:准备台有水源和气源,室内有控制水源总开关和气源总开关。
5、电源:根据要求在准备台上设计各种电源插座,室内有控制实验室电源总开关,漏电保护器等。
6、保安:消防设施
(二)、准备室的设计要求
1、准备室应设置带抽排风的通风柜。通风柜内用于有害品实验的准备,通风柜内宜设给排水装置,但电源插座、照明及煤气开关均不得设在通风柜内。
2、药品柜宜设置抽排风设施
(三)、准备室的设备要求
仪 器 室
(一)、仪器室的环境要求
1、面积:参见“间数与面积”表
2、通风:排风扇
3、照明:双管日光灯
4、保安:有消防和防盗设施
(二)、仪器室的设计要求
仪器室应靠近实验室或准备室
(三)、仪器室的设备要求
药 品 储 藏 室
(一)、药品储藏室的环境要求
1、面积:参见“间数与面积”表
2、通排风:采用机械柜ding抽排风方式
3、照明:防爆灯
4、保安:有消防和防盗设施
(二)、药品储藏室的设计要求
1、药品储藏室可与准备室合并设置
2、危险化学药品储藏室,宜设计在地下或半地下。除应符合防火规范要求外,尚应采取防潮、防腐、通
风等措施。
(三)、储藏室的设备要求
物理实验室设计方案
一、物理实验室
进行物理科学活动与探究的场所??煞治菔臼笛槭摇⒎肿槭笛槭伊街掷嘈?。根据教学的实际情况,分组实验室宜按年ji分配。根据教学需要及学校的不同条件,以上这些类型的实验室可全设或兼用。
二、功能与要求
1、能够满足开放实验室的要求,让学生随时熟悉并接触各种实验仪器设备,为学生进行科学探究创设条件。
2、应能满足学生在实验室完成不同的探究课题所做的实验。
3、物理实验室的功能与要求见下表,学??筛葑陨硖跫≡衽浔?。
三、间数和面积(以每个年ji6个平行班,每班50人设计)
注:平行班多的学校,实验室数量可适当增加。
四、基本工作条件
1、电源:三相四线,电源电压220×(1±10%)V,电源频率50Hz
2、水源:2×105Pa
3、环境温度:0℃-40℃
4、相对湿度:不大于90%
5、连续工作时间:不小于8h
演 示 室
(一)、演示室的环境要求
1、面积:参见“间数与面积”表
2、照明:每位学生的书写照度不应低于200Lx,演示台面上方宜设置局部照明,书写板宜设局部照明,其垂直照度的平均值不应低于200Lx,书写板面上的照度均匀度不应低于0.7。
书写板灯对学生和教师均不得产生直接眩光
前排灯不应遮挡后排学生视线及产生眩光
3、遮光:窗户装窗帘
4、换气:换气次数不低于3次/h,并应采取各种有组织的自然通风措施,使室内二氧化碳浓度低于1.5‰。
5、水源:宜在教室设计一个水池
6、通讯:宜设网络接口
(二)、演示室的设计要求
1、演示室应采用阶梯式楼地面,设计视点应定在教师演示台面的中心。每排座椅的视线升高值宜为 120mm。
2、演示室宜采用固定桌椅,当座椅一侧或后背带有书写板时,其排距不应小于850mm。每个座位宽度宜为500mm 。
3、排座椅的前沿与书写板的水平距离不应小于3000mm,边座的学生与书写板远端形成的水平视角不应小于30º
4、已建立校园网或双向闭路系统的学校,可根据具体情况选择配备多媒体设备。
(三)、演示室的设备要求
注:对不具备单du设置演示室的学校,可以选择一间实验室,参照以上“设备要求”进行配备。
实 验 室
(一)、实验室的环境要求
1、 面积:参见“间数与面积”表
2、 照明:教师演示台及学生实验桌面的平均照度不应低于200Lx,书写板宜设局部照明,其垂直照度的平均值不应低于200Lx,书写板面上的照度均匀度不应低于0.7。
书写板灯对学生和教师均不得产生直接眩光
3、 遮光:窗户装窗帘
4、 换气:换气次数不低于3次/h,并应采取各种有组织的自然通风措施,使室内二氧化碳浓度低于1.5‰。
5、 电源:根据要求设置各种电源插座
6、 水源:至少设计一处水源
7、 通讯:宜设网络接口
(二)、实验室的设计要求
1、 做光学实验用的实验室宜设遮光通风帘
2、 排实验桌的前沿与书写板的水平距离不应小于2500mm,边座的学生与书写板远端形成的水平视角不应小于300。
较后一排实验桌的后沿距后墙不应小于1200mm;与书写板的水平距离不应大于11000mm 。
3、 两实验桌间前后的净距离:双人单侧操作时,不应小于600mm;四人双侧操作时,不应小于1300mm;超过四人双侧操作时,不应小于1500mm。
4、 中间纵向走道的净距离:双人单侧操作时,不应小于600mm;四人双侧操作时,不应小于900m。
5、 实验台端部与墙面(或突出墙面的内壁柱及设备管道)的净距离不应小于550mm。
(三)、实验室的设备要求
注:表中的多媒体设备学??筛菔导侍跫≡衽浔?。
准备室兼实验员室
(一)、准备室的环境要求
1、面积:参见“间数与面积”表
2、通风:风扇
3、水源:准备台有水源,室内有控制水源总开关。
4、电源:准备台上设计多用电源插座,室内有控制实验室电源总开关,漏电?;て鞯?。
5、遮光:窗户装窗帘
6、保安:消防设施
(二)、准备室的设计要求
准备室的位置应靠近所属实验室
(三)、准备室的设备要求
仪 器 室
(一)、仪器室的环境要求
1、面积:参见“间数与面积”表
2、通排风:排风扇
3、照明:双管日光灯
4、遮光:窗户装窗帘
5、保安:有消防和防盗设施
(二)、仪器室的设计要求
1、仪器室应靠近实验室或准备室
2、有多个准备室的,可将仪器根据需求分放于各准备室中。
(三)、仪器室的设备要求
物理实验室设计方案
一、物理实验室
进行物理科学活动与探究的场所。可分为演示实验室、分组实验室两种类型。根据教学的实际情况,分组实验室宜按年ji分配。根据教学需要及学校的不同条件,以上这些类型的实验室可全设或兼用。
二、功能与要求
1、能够满足开放实验室的要求,让学生随时熟悉并接触各种实验仪器设备,为学生进行科学探究创设条件。
2、应能满足学生在实验室完成不同的探究课题所做的实验。
3、物理实验室的功能与要求见下表,学??筛葑陨硖跫≡衽浔浮?/div>
三、间数和面积(以每个年ji6个平行班,每班50人设计)
注:平行班多的学校,实验室数量可适当增加。
四、基本工作条件
1、电源:三相四线,电源电压220×(1±10%)V,电源频率50Hz
2、水源:2×105Pa
3、环境温度:0℃-40℃
4、相对湿度:不大于90%
5、连续工作时间:不小于8h
演 示 室
(一)、演示室的环境要求
1、面积:参见“间数与面积”表
2、照明:每位学生的书写照度不应低于200Lx,演示台面上方宜设置局部照明,书写板宜设局部照明,其垂直照度的平均值不应低于200Lx,书写板面上的照度均匀度不应低于0.7。
书写板灯对学生和教师均不得产生直接眩光
前排灯不应遮挡后排学生视线及产生眩光
3、遮光:窗户装窗帘
4、换气:换气次数不低于3次/h,并应采取各种有组织的自然通风措施,使室内二氧化碳浓度低于1.5‰。
5、水源:宜在教室设计一个水池
6、通讯:宜设网络接口
(二)、演示室的设计要求
1、演示室应采用阶梯式楼地面,设计视点应定在教师演示台面的中心。每排座椅的视线升高值宜为 120mm。
2、演示室宜采用固定桌椅,当座椅一侧或后背带有书写板时,其排距不应小于850mm。每个座位宽度宜为500mm 。
3、排座椅的前沿与书写板的水平距离不应小于3000mm,边座的学生与书写板远端形成的水平视角不应小于30º
4、已建立校园网或双向闭路系统的学校,可根据具体情况选择配备多媒体设备。
(三)、演示室的设备要求
注:对不具备单du设置演示室的学校,可以选择一间实验室,参照以上“设备要求”进行配备。
实 验 室
(一)、实验室的环境要求
1、 面积:参见“间数与面积”表
2、 照明:教师演示台及学生实验桌面的平均照度不应低于200Lx,书写板宜设局部照明,其垂直照度的平均值不应低于200Lx,书写板面上的照度均匀度不应低于0.7。
书写板灯对学生和教师均不得产生直接眩光
3、 遮光:窗户装窗帘
4、 换气:换气次数不低于3次/h,并应采取各种有组织的自然通风措施,使室内二氧化碳浓度低于1.5‰。
5、 电源:根据要求设置各种电源插座
6、 水源:至少设计一处水源
7、 通讯:宜设网络接口
(二)、实验室的设计要求
1、 做光学实验用的实验室宜设遮光通风帘
2、 排实验桌的前沿与书写板的水平距离不应小于2500mm,边座的学生与书写板远端形成的水平视角不应小于300。
较后一排实验桌的后沿距后墙不应小于1200mm;与书写板的水平距离不应大于11000mm 。
3、 两实验桌间前后的净距离:双人单侧操作时,不应小于600mm;四人双侧操作时,不应小于1300mm;超过四人双侧操作时,不应小于1500mm。
4、 中间纵向走道的净距离:双人单侧操作时,不应小于600mm;四人双侧操作时,不应小于900m。
5、 实验台端部与墙面(或突出墙面的内壁柱及设备管道)的净距离不应小于550mm。
(三)、实验室的设备要求
注:表中的多媒体设备学校可根据实际条件选择配备。
准备室兼实验员室
(一)、准备室的环境要求
1、面积:参见“间数与面积”表
2、通风:风扇
3、水源:准备台有水源,室内有控制水源总开关。
4、电源:准备台上设计多用电源插座,室内有控制实验室电源总开关,漏电?;て鞯取?/div>
5、遮光:窗户装窗帘
6、保安:消防设施
(二)、准备室的设计要求
准备室的位置应靠近所属实验室
(三)、准备室的设备要求
仪 器 室
(一)、仪器室的环境要求
1、面积:参见“间数与面积”表
2、通排风:排风扇
3、照明:双管日光灯
4、遮光:窗户装窗帘
5、保安:有消防和防盗设施
(二)、仪器室的设计要求
1、仪器室应靠近实验室或准备室
2、有多个准备室的,可将仪器根据需求分放于各准备室中。
(三)、仪器室的设备要求
有条件的学??稍谑笛槁ッ靠粕杓?间,也可设计1间各科演示实验共用
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
实验室
|
学生进行实验操作和探究活动的场所
|
电到桌
|
间数与排布根据学校要求设计
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
准备室
|
进行实验的准备
|
有水、电的总控制阀
|
有条件的学??稍诿恳患涫笛槭业呐员呱柚靡患渥急甘?/div>
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
实验员室
|
实验员办公的场所
|
1、实验室资料的管理
2、设置维修工具、操作台
3、一套计算机设备
|
可与准备室合并
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
仪器室
|
存放实验仪器
|
|
|
类别
室别
|
普通高中/ 普通初中
|
中学
|
||
演示室人均面积
|
不低于1.22m2
|
同左
|
||
演示室间数
|
较高要求
|
可设1间
|
同左
|
|
实验室人
均使用面积
|
一般要求
|
不低于1.80m2
|
不低于1.80m2
|
|
较高要求
|
不低于2.00m2
|
不低于2.00m2
|
||
实验室间数
|
一般要求
|
高中不少于3间,初中不少于2间
|
不少于4间
|
|
较高要求
|
高中不少于4间,初中不少于3间
|
不少于5间
|
||
准备室
(含实验员室)
|
一般要求
|
可设1间,使用面积不小于30m2
|
可设多间,各间使用面
积不小于30m2
|
|
较高要求
|
每个实验室附1间准备室兼仪器室,使用面
积不小于30m2
|
同左
|
||
|
|
|
|
|
仪器室
|
一般要求
|
可设1间,使用面积不小于30m2
|
同左
|
较高要求
|
可设1间,使用面积不小于50m2
|
同左
|
序号
|
设备名称
|
规 格 要 求
|
单位
|
数量
|
备注
|
1
|
演示台
(L×D×H)
|
不宜小于2400×700×1050(mm)。有220V电源,可放置计算机、视频展示台、DVD/VCD、录像机等设备,演示操作台面应铺上橡胶板
|
张
|
1
|
演示台的尺寸及形状以能满足教学要求为准
|
2
|
教师座椅
|
可升降、旋转,靠背扶手
|
张
|
1
|
|
3
|
学生座椅
|
排椅后背或一侧宜设可折叠式书写板,椅下宜设可放物品的筐架
|
张
|
|
椅子的数量、靠背的软硬依学校要求而定
|
|
4
|
电源
|
高中
|
直流稳压输出1.5~24V连续可调,额定电流6A;交流输出2~24V每2V一档或连续可调,额定电流8A;具备交直流过载保护
|
台
|
1
|
|
初中
|
直流稳压输出1.5~12V连续可调,额定电流3A;交流输出2~12V每2V一档或连续可调,额定电流5A;具备交直流过载?;?/div>
|
|||||
5
|
电源插座
|
220V 电流不小于6A 的多用插座板若干
|
块
|
|
演示台上备有二、三眼插口
|
|
6
|
信息传送中控系统
|
进行切换计算机、网络、视频展示台、投影机、DVD、VCD、录像机、音频等设备的信号
|
套
|
1
|
设备的技术指标适时选择
|
|
7
|
显示装置
|
电视或屏幕或背投等设备
|
套
|
1
|
设备的技术指标适时选择
|
序号
|
设备名称
|
规 格 要 求
|
单位
|
数量
|
备 注
|
|
教师演示部分
|
|
|
|
|
1
|
演示台
(L×D×H)
|
不宜小于2400×700×1050(mm)。演示操作台面应铺上橡胶板
|
张
|
1
|
演示台的尺寸及形状以能满足教学要求为准
|
||
2
|
信息传送中控系统
|
进行切换计算机、网络、视频展示台、投影机、DVD/VCD、录像机、音频等设备的信号
|
套
|
1
|
设备的技术指标适时选择
|
||
3
|
显示装置
|
电视或屏幕或背投等设备
|
套
|
1
|
设备的技术指标适时选择
|
||
4
|
座椅
|
可旋转、升降
|
张
|
1
|
|
||
5
|
电源总控台
|
高中
|
直流稳压输出1.5~24V连续可调,额定电流6A;交流输出2~24V每2V一档或连续可调,额定电流8A;具备交直流过载?;?/div>
|
台
|
1
|
可置于演示台内
|
|
初中
|
直流稳压输出1.5~12V连续可调,额定电流3A;交流输出2~12V每2V一档或连续可调,额定电流5A;具备交直流过载保护
|
||||||
6
|
电源插座
|
220V 电流大于6A 的多用插座
|
个
|
1
|
|
||
7
|
水槽及水嘴
|
排水口要有水封装置(其中一间)
|
套
|
1
|
可与演示台形成一体
|
||
|
学生实验部分
|
实验台规格按(L×D×H)
|
|
|
|
||
8
|
双人实验桌
|
不小于1200×600×780(mm)
|
张
|
|
1、根据需要选择配置
2、桌面材料应耐冲击
|
||
四人实验桌
|
不小于2400×600×780(mm)
|
||||||
八人双侧实验桌
|
不小于2400×1200×780(mm)
|
||||||
9
|
实验凳
|
可升降,无棱角
|
张
|
|
|
||
10
|
学生电源
|
高中
|
直流稳压输出2~16V每2V一档,或连续可调,额定电流3A;交流输出1.5~16V连续可调,额定电流2A;具备交直流过载?;?/div>
|
只
|
|
学生电源盒的放置以方便实验为宜
|
|
初中
|
直流稳压输出1.5~9V连续可调,额定电流2A,具备直流过载?;?/div>
|
||||||
11
|
电源插座
|
220V 电流不小于6A 二、三眼插座
|
个
|
|
置于实验桌侧面
|
||
12
|
水槽及水嘴
|
排水口要有水封装置
|
套
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
序号
|
设备名称
|
规 格 要 求
|
单位
|
数量
|
备 注
|
1
|
准备台
(L×D×H)
|
不小于2400×1000×850(mm)
|
张
|
1
|
台上宜设置气口
|
2
|
电源插座
|
220V 电流不小于6A的多用插座
|
个
|
1
|
|
3
|
仪器柜
(L×D×H)
|
1200×500×2400(mm)或其他规格
|
个
|
|
具体规格和数量可根据室内布局调整
|
4
|
水槽及水嘴
|
排水口要有水封装置
|
套
|
1
|
置于准备台侧或室角
|
5
|
计算机
|
能够完成实验室管理工作及资料查询
|
套
|
1
|
可配打印机一台
|
6
|
操作台
|
配备加工制作、修理仪器所用的工具
|
套
|
1
|
可自行加工、制作
|
7
|
仪器车
|
运送仪器用
|
辆
|
|
|
序号
|
设备名称
|
规 格 要 求
|
单位
|
数量
|
备 注
|
1
|
仪器柜
(L×D×H)
|
1200×500×2400(mm)或其他规格
|
个
|
|
具体规格和数量可根据室内布局调整
|